Оюутны өрийн дийлэнх нь чинээлэг өрхүүдийнх

Оюутны өрийн тухай хэлэлцэх нь зээлийг хөрөнгө оруулалтын хэрэгсэл болгох зорилготой гэдгийг үл тоомсорлодог. Оюутнууд эдийн засгийн үр өгөөжтэй байх ёстой боловсролыг санхүүжүүлэхийн тулд мөнгө зээлдэг. Гэсэн хэдий ч америкчуудын хөрөнгө, өрийн талаарх албан ёсны статистикт оюутны өрийн тэгшитгэлийн зөвхөн хариуцлагын талыг л харуулсан байдаг. Хөрөнгийн тал буюу өрийн санхүүжүүлсэн боловсрол нь ихэвчлэн байдаггүй.

Брукингсийн хүрээлэнгийн шинэ тайланд эдийн засагч Адам Луни өр төлбөр болон хөрөнгийн аль алиныг нь нэгтгэхийн тулд оюутны өрийн статистикийг сайжруулжээ. Өмгөөлөгчид оюутны өр бага эсвэл сөрөг цэвэр хөрөнгөтэй (цаасан дээр) өрхүүдэд төвлөрдөг гэж ихэвчлэн маргадаг. Оюутны өрийг өршөөх нь хамгийн ядуу өрхүүдэд ашигтай байх болно. Гэхдээ Лунигийн тэмдэглэснээр, энэ нь "орон сууцны өмчлөгчийн хөрөнгийг орон сууцных нь үнэ цэнийг бус харин ипотекийн зээлийн үлдэгдлийг тооцох замаар үнэлэхтэй адил" юм.

Луни өрхүүдийн боловсролд оруулсан хөрөнгө оруулалтын үнэ цэнийг үнэлдэг - тэдний гишүүдийн эзэмшсэн зэрэгтэй холбоотой насан туршийн орлогын өсөлт. Боловсролын үнэ цэнийг өрхийн балансад нэмэхээс өмнө оюутны өрийн 53% нь баялгийн доод хэсэгт багтдаг өрхүүдэд ногддог. Дараа нь хамгийн ядуу тав дахь хэсгийн оюутны өрийн эзлэх хувь 8 хувь болж буурчээ. Дундаж баялгаас дээгүүр өрхүүд оюутны өрийн дийлэнх хувийг төлдөг.

Шалтгаанууд нь зөн совинтой байдаг. Анагаах ухаан, шүдний эмч, хууль эрх зүйн чиглэлээр хамгийн ашигтай зэрэг нь хамгийн үнэтэй байдаг. Анагаахын сургуулийн 200,000 мянган долларын өртэй залуу эмч цаасан дээр гачигдалтай харагдаж байна. Гэхдээ анагаах ухаан нь тус улсын хамгийн өндөр цалинтай мэргэжлүүдийн нэг бөгөөд шинэ эмч насан туршийн орлого нь түүнийг эхний 1% -д оруулж магадгүй гэсэн үг юм. Үүний эсрэгээр, коллежид огт суралцаагүй хүн өргүй тул цаасан дээрх эмчээс илүү баян харагддаг. Гэхдээ түүний насан туршийн орлого нь түүнээс доогуур байж болно.

Looney-ийн дүн шинжилгээ нь оюутны өрийг өршөөх нь регресстэй байгааг харуулж байна. Цаасан дээр ядуу мэт харагддаг хүмүүс оюутнуудын их хэмжээний өртэй байх хандлагатай байдаг, учир нь тэдний худалдаж авсан хөрөнгө болох боловсрол нь албан ёсны статистикт зохих ёсоор тооцогдоогүй, харин өр төлбөр нь тодорхойлогддог. Тохиромжтой нягтлан бодох бүртгэлтэй бол эдийн засгийн тэнцвэржүүлэгч болох өргөн хүрээний зээлийг цуцлах тохиолдол байхгүй.

Гэвч боловсролын үнэлэмж дунджаар өндөр байгаа ч дунд боловсролын дараах боловсролын өгөөж жигд бус байна. Тэгш боломжийн судалгааны сангийн төсөлд би 30,000 бакалаврын зэрэгтэй тэнцэх санхүүгийн цэвэр үнэ цэнийг тооцоод үзэхэд 28% нь хүлээгдэж буй эерэг өгөөжгүйг олж мэдсэн. Бакалаврын зэрэг нь үр дүнгээ өгдөг дунджаар, зарим оюутнууд төгсөхөөсөө өмнө сургуулиа орхих эсвэл бага цалинтай мэргэжлийг сонгох нь тэдний боловсрол тэдний хүсэн хүлээж байсан эдийн засгийн үр өгөөжийг өгөхгүй гэсэн үг юм.

Зардлаа зөвтгөж чадаагүй боловсролын хөрөнгө оруулалтын эдгээр тохиолдлууд нь оюутны зээлийн ихэнх хүндрэлийн эх үүсвэр болдог. Жишээлбэл, зээлийн эргэн төлөлт нь их, дээд сургууль завсардсан хүмүүсийн дунд төвлөрдөг. Бага цалинтай мэргэжлээр суралцаж буй зээлдэгчид зээлийн хугацаа хэтрүүлдэг. Зээлийн өршөөлөөс илүүтэйгээр холбооны оюутны зээлийн хөтөлбөрийн шинэчлэлийг энэ дэд тохиолдлуудад анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Үүний тулд бодлого боловсруулагчид оюутны зээлийн хугацаа хэтрүүлсэнтэй холбоотой торгуулийн хураамжийг хасч, зээлдэгчдийг хугацаанаас нь гарахад хялбар болгох замаар зовлонтой зээлдэгчдэд туслах ёстой. Хамгийн гол нь Конгресс татвар төлөгчид хэт их эрсдэлтэй, хэт бага өгөөжтэй боловсролын хөрөнгө оруулалтыг санхүүжүүлэхээ зогсоох ёстой. Хэт олон зээлдэгчид зээлээ төлж чадахгүй байгаа сургуулиудад шинээр олгох оюутны зээлийн дээд хязгаарыг тогтоож, санхүүгийн торгууль ногдуулах хэрэгтэй. (Та консерватив оюутны зээлийн хөнгөлөлтийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээллийг миний төлөвлөгөөнөөс авах боломжтой.)

Оюутны зээл нь өрхийн балансад өр төлбөр хэлбэрээр илэрдэг боловч албан ёсны статистикт ихэвчлэн байдаггүй хөрөнгийг санхүүжүүлэхэд зориулагдсан байдаг. Энэ нь оюутны зээлийн зээлдэгчдийн санхүүгийн нөхцөл байдлын хэтэрхий гунигтай дүр зургийг харуулж байна. Гэсэн хэдий ч боловсрол бол эрсдэлтэй хөрөнгө бөгөөд ихэнхдээ үр өгөөжөө өгдөггүй. Зээлийг бөөнөөр нь өршөөх нь шийдэл биш ч холбооны оюутны зээлд томоохон өөрчлөлт оруулах шаардлагатай байна.